Descripción del curso primer año básico

El curso esta a cargo de una profesora de pedagogía general básica con mención en lenguaje y comunicación. Cuenta con 24 estudiantes 8 de ellos son niños y 16 niñas.
Es un curso bastante diverso en cuanto a su entorno familiar, nivel socieconomico y capital cultural.
Sus habilidades están bastante bien desarrolladas logrando adquirir de manera rápida y eficaz el aprendizaje esperado. Sin embargo, sus hábitos de conducta no están acordes con el nivel en donde se encuentran. Esto se refleja en lo inquieto y poco maduros que son.

Análisis logrado a través de una entrevista con la profesora jefe

Direcciones de vídeos de clase

clase de lenguaje (inicio 1)
http://www.youtube.com/watch?v=LLpcalgIZ0E

clase de lenguaje (inicio 2)
http://www.youtube.com/watch?v=_XsNjWSOSi4&feature=em-upload_owner

clase de lenguaje desarrollo
http://www.youtube.com/watch?v=egGbiPBUr4s

clase de lenguaje cierre
http://www.youtube.com/watch?v=Qpa11U0NsIM&feature=youtu.be

clase de matemática inicio
http://www.youtube.com/watch?v=y0msleBFxDY

clase de matemática desarrollo
http://www.youtube.com/watch?v=qFQrf1-atlM

clase de matemática cierre
http://www.youtube.com/watch?v=IATEtZFnHOg

Plan de Acción

Proyecto de aula

En el establecimiento educativo se aprecia un descuido por la alimentación que consumen los estudiantes. Esto queda evidenciado en las colaciones que llevan los alumnos/as de 1° año básico, en las cuales abundan las golosinas, papas fritas, gaseosas y  galletas.

En otro aspecto parecen extintas las colaciones saludables como frutas de la estación, frutos secos, leches cultivadas, yogurt semidescremados o bajos en azucares y sándwich caseros con pan integral y palta, pavo, tomate o quesillo. (1)

1http://www.alimentosysalud.cl/index.php?option=com_content&task=view&id=31

Marco teórico

La obesidad y el incremento de esta en la etapa infantil en Chile se ha convertido en un importante problema de salud pública, entendiéndose como obesidad al incremento de  la grasa corporal  evaluada en menores,  según las tablas de relación peso/talla de la OMS (1).  La obesidad infantil, en niños menores de 6 años alcanza el 9,6%, según datos del MINSAL del año 2010 y en menores de 6 a 7 años un 23,1% en el mismo año (2).

Es importante la instauración de hábitos alimenticios saludables para prevenir y disminuir los niveles de obesidad en niños. Alimentación saludable significa que exista un aporte equilibrado de todos los nutrientes esenciales: proteínas, hidratos de carbono, lípidos, vitaminas, minerales y agua, con el fin de obtener un aporte de energía necesario para cada individuo (3).

En niños en edad escolar es fundamental un correcto aporte de nutrientes, ya que  una alimentación saludable está relacionada con un mejor rendimiento escolar, siendo fundamental  el desayuno (4). Una buena alimentación aumenta el grado de alerta, la capacidad de concentración y  el rendimiento físico (5).

Los escolares deben consumir  4 comidas al día  (desayuno, almuerzo, once y cena) y  solo una colación,  esta última corresponde a pequeñas porciones de alimentos que contengas los nutrientes esenciales, pudiendo ser futas, verduras, lácteos o cereales, que tengan bajo aporte calórico (6).   

1 http://venus.junaeb.cl/estadosnutricionales_2007/doc/DocEstudioMapaJunaebEstandar2005.pdf

2 http://www.clc.cl/Dev_CLC/media/Imagenes/PDF%20revista%20m%C3%A9dica/2012/2%20marzo/Dr_Atala-3.pdf

3 http://www.fao.org/docrep/014/am401s/am401s02.pdf

4 http://www.slideshare.net/Licentiare/una-mala-alimentacin-afecta-en-el-rendimiento-escolar

5http://www.lanacion.cl/buena-alimentacion-el-mejor-aliado-para-el-rendimiento-escolar/noticias/2013-03-22/162539.html

6http://www.fiso-web.org/imagenes/publicaciones/archivos/3766.pdf

Justificación del proyecto

La necesidad de este proyecto nace desde la falencia que posee el establecimiento educativo en torno a la colación poco saludable que llevan los estudiantes de 1° año básico. Por lo tanto se espera dar una solución a través de implementar un plan de acción que potencie los hábitos de alimentación saludables en un trabajo en conjunto con la familia y la comunidad educativa.     

Propósito del proyecto

Con la ejecución del proyecto se busca que el establecimiento logre tomar conciencia de los efectos negativos que posee la alimentación no saludable de sus estudiantes. Además busca fomentar en los estudiantes y sus familias hábitos de alimentación saludables con la finalidad de contribuir en la disminución de obesidad infantil, las enfermedades asociadas  y mejorando sus capacidades tanto intelectuales como físicas incidiendo en su rendimiento escolar.

Finalidad

Fomentar  en los estudiantes y sus familias hábitos de alimentación saludables con la finalidad de contribuir en la disminución de obesidad infantil, las enfermedades asociadas  y  mejorando sus capacidades tanto intelectuales como físicas incidiendo en su rendimiento escolar.

Metodología

Se realizaran talleres para padres y comunidad escolar sobre los efectos negativos de una alimentación no saludable como también de los efectos positivos que posee tener hábitos de alimentación saludable.

Además se efectuarán minutas semanales que los apoderados deberán mandar para las colaciones de los estudiantes.

Recursos 

Persona especializada para dictar dichos talleres (nutricionista).

Persona especializada para realizar minutas semanales  (nutricionista).

Utensilios para dictar los talleres. 

Planificaciones de vídeos

Clase 1 vídeo

Subsector de Aprendizaje: ED. MATEMÁTICA

Nombre de la Unidad: Números hasta el 20.

Profesor: Jaime Delgado.

Curso: Primero Básico A
  
Objetivo de la clase:

Identificar los conceptos de unidad y decena.

Aprendizajes Esperados:

Asocian las operaciones de adición y sustracción con las acciones de juntar o separar conjuntos, de agregar o quitar objetos, en situaciones que permitan determinar información no conocida a partir de información disponible.

Indicadores de Evaluación:

• Dicen la secuencia en forma ascendente y descendente de los números del 0 al 30, partiendo de cualquier número.
• Leen números en el ámbito del 0 al 30.
• Describen la información expresada por número del 0 al 30, en situaciones en que son empleados como elementos de identificación, para ordenar objetos y para determinar cantidades.

Actividades metodológicas:

Inicio: Se pregunta lo aprendido la semana pasada, concepto de Decena y Unidad a través de un ppt con ejercicios que harán participar a los estudiantes.
Desarrollo: Se preparan para la nueva evaluación, para ello realizan guía de trabajo de la decena y unidad, son guiados por la profesor, participan desde su puesto. Manteniendo la participación en todo momento.
Cierre: a través de preguntas dirigidas y se seleccionan estudiantes para que pasen a la pizarra a resolver ejercicios para lograr meta cognición. 

Clase 2 

Subsector de Aprendizaje: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Nombre de la Unidad: Números hasta el 20.

Profesor: Jaime Delgado.

Curso: Primero Básico A

Objetivo de la clase:

(C.O). Recuentan a sus compañeros lo escuchado utilizando sus propias palabras (parafrasear).

(L) Escuchan atentamente textos breves de las letras.

(E) realizan portada y grafía de la letra.

Indicadores de Evaluación:

• Se mantienen atentos mientras disfrutan de la narración o lectura.

Actividades metodológicas:

Inicio: Leen y comentan el objetivo de la clase. Escuchan una pequeña lectura. participan de la actividad de la lectura leída.

Desarrollo: El docente presenta una nueva lectura a los estudiantes los cuales junto con el completan una guía participativa.

Cierre: Son capaces de leer oraciones con la letras en estudio y nuevas palabras combinando con las letras en estudio anteriores. 

Planificaciones

Subsector de Aprendizaje: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Nombre de la Unidad: “Noticias y avisos”

Profesor: Jaime Delgado

Curso: Primero básico

Clase 1

Objetivo de la clase: 

(C.O) reconocen afiches de diversas marcas.

(L) Leen afiche creado por la profesora. Reconocen     las letras estudiadas.

(E) pegan y recortan letras L que encuentren presentes en avisos de revistas. Realizan guía de trabajo con la letra en estudio. Dictado.

Aprendizajes Esperados:        

(C.O) Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias, visualizando lo que se describe en el texto, formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas, respondiendo preguntas abiertas y formulando una opinión sobre lo escuchado.

(L) Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas.

(E) Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros.

Indicadores de Evaluación:

Escriben en forma manuscrita.

Actividades:

Inicio: Leen y comentan el objetivo de la clase. Encierran en un círculo las letras L presentes en un cuento proyectado en la pizarra.

Desarrollo: El docente entrega una guía en la cual se realiza la retroalimentación de la consonante L  pasada la semana anterior. Luego se revisa la guía junto con el profesor

Cierre: son capaces de leer silabas con la letra en estudio y nuevas palabras combinando con las letras en estudio anteriores. Se realiza dictado de ligado de silabas.

Clase 2

Objetivos:

(C.O) Realizan predicciones sobre  un texto.

(L)  Leen en forma grupal frases con la letra en estudio.

(E) Realizan guía de trabajo con la letra  S. Dictado.

Indicadores de evaluación: 

Distinguen entre imagen o ilustración y texto escrito.

Efectúan, en distintos tamaños y formatos, trazados y guirnaldas semejantes a algunas formas de la escritura manuscrita cursiva.

Actividades:

Inicio: Escuchan una noticia actual, responden preguntas sencillas.  Leen oraciones escritas por la profesor en la pizarra con letra imprenta.

Desarrollo: Realizan guía de trabajo de la letra en estudio, escriben al ligado las diversas silabas, pintan dibujos con la consonante en estudio. Trabajan en sus textos de estudio con la nueva  consonante. Realizan grafía de la consonante aprendida.

Cierre: Reconocen silaba inicial de diversos objetos con la silaba en estudio son capaces de escribirla. 

Clase 3

objetivo:

(C.O). Recuentan a sus compañeros lo escuchado utilizando sus propias palabras (parafrasear).

(L) Escuchan atentamente texto breve de la letra S.

(E) realizan portada y grafía de la letra.

Indicadores Evaluativos:

Se mantienen atentos mientras disfrutan de la narración o lectura.

Actividades:

Inicio: Leen y comentan el objetivo de la clase. Encierran en un círculo las letras m, p presentes en un cuento pegada en la pizarra.

Desarrollo: El docente comienza preparación para la segunda evaluación. Realiza recordatorio de unión de silabas y repiten junto a los alumnos. Además el docente muestra algunas palabras que contienen las consonantes, y lee junto a los alumnos. Trabajan en guía, guiados por la profesora

Cierre: son capaces de leer silabas con la letra en estudio y nuevas palabras combinando con las letras en estudio anteriores. Trabajan en sus textos de estudio.

Clase 4

Subsector de Aprendizaje: ED. MATEMÁTICA

Nombre de la Unidad: Números hasta el 20

Profesor: Jaime Delgado

Curso: Primero básico

Objetivo:

Identificar los conceptos de unidad y decena.

Aprendizajes Esperados:

Asocian las operaciones de adición y sustracción con las acciones de juntar o separar conjuntos, de agregar o quitar objetos, en situaciones que permitan determinar información no conocida a partir de información disponible.

Indicadores de Evaluación:

• Dicen la secuencia en forma ascendente y descendente de los números del 0 al 30, partiendo de cualquier número.
• Leen números en el ámbito del 0 al 30.

Describen la información expresada por número del 0 al 30, en situaciones en que son empleados como elementos de identificación, para ordenar objetos y para determinar cantidades.

Actividades:

Inicio: Se pregunta lo aprendido la semana pasada, concepto de Decena y Unidad.
Desarrollo: Se preparan para la nueva evaluación, para ello realizan guía de trabajo de la decena y unidad, son guiados por la profesor, salen a la pizarra a corregir sus respuestas.

Cierre: a través de preguntas dirigidas y se seleccionan estudiantes para que pasen a la pizarra a resolver ejercicios para lograr meta cognición. 

Clase 5

Subsector de Aprendizaje: ED. FÍSICA y SALUD

Nombre de la Unidad: Explorando las posibilidades de movimiento

Profesor: Jaime Delgado

Curso: Primero básico

Objetivo: 

Desarrollar habilidades motrices básicas e identificar el cuerpo humano y sus movimientos naturales.

Aprendizajes Esperados:

Conocen estructuras básicas

del cuerpo humano y las utilizan en la actividad física.

Indicadores de Evaluación:

• Identifican las articulaciones y la columna vertebral como ejes del movimiento del cuerpo humano.

• Reconocen su lado dominante, afirmando su lateralidad.

• Realizan movimientos utilizando diferentes partes del cuerpo. 

Actividades:

Inicio: comienzan clase con trote a diferentes ritmos. Realizan rutina de elongación.
Desarrollo: realizan ejercicios aeróbicos que impliquen diversas destrezas, siguiendo el modelo del docente. Se organizan en grupos y realizan juegos ya sea con aros, balones o cuerda.

Cierre: realizan rutina de relajación y respiración. El docente comunica o recuerda a los alumnos y alumnas, los hábitos de higiene que deben mantener durante la clase, como por ejemplo: pelo amarrado, narices limpias, no llevar las manos a la boca y otras.

Clase 6

Subsector de Aprendizaje: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Nombre de la Unidad: “Noticias y avisos”

Profesor: Jaime Delgado

Curso: Primero básico

Objetivo: 

-Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas. 

Aprendizajes Esperados:

Escritura -Reproducción manuscrita de las letras del alfabeto, mayúsculas y minúsculas, identificando su punto de partida, desarrollo y final, y asociando el grafema a su fonema, permitiendo la claridad de su comunicación escrita.

Comunicación oral -Participación en conversaciones espontáneas y formales, escuchando atentamente, expresando opiniones y comentarios relacionados con el tema y respetando el turno para tomar la palabra.

lectura - Escuchan atentamente texto breve de la letra P

Indicadores Evaluativos:

-Identifican el sonido inicial y final de las palabras.

-Forman palabras a partir de sílabas dadas.

Inicio: Se presenta a través de ppt  las cuatro formas de la consonante P y se realiza una activación de conocimientos previos a través de preguntas abierta y dirigidas.

Desarrollo: Se entrega una guía didáctica donde reconocen sonidos de silabas, identifican consonante dentro de palabras  a través de dibujos, identificar la cuatro formas de escritura de la consonante p y reconocer la silaba con que comienza el dibujo.

Se entrega un abecedario móvil que contiene consonantes, vocales y silabas. Con las cuales se formaran palabras dictadas por el docente.

Cierre: De forma oral se realiza una metacognición a través de preguntas abiertas y dirigidas.

Se entrega una tarea para en la cual transformaran de palabras imprentas a manuscritas.  

Ambiente Externo

- Cercanía a organizaciones de importancia cultural como Museos, Iglesias, Estadio, Biblioteca, Establecimientos educacionales, etc.

- Desarrollo tecnológico y buena infraestructura de transporte y comunicaciones disponibles en la comunidad.

- Demanda creciente de matrícula

- Capacitación docente sin costo, proveniente del Mineduc

- Instalación de Redes de Apoyo Inter. Organizaciones

- Fuentes de financiamiento externas para Proyectos diversos

- Programa de Salud para alumnas (Fonasa) de JUNAEB con especialistas

- Autonomía en la gestión pedagógica

- Decreto 313 que protege los accidentes escolares

Identificación del Centro de práctica:

VISIÓN

Educar a niños y niñas a través de un proceso orientado por valores morales y éticos en pos de una naturaleza intrínseca, (cuerpo y espíritu) para una identidad y personalidad hacia la perfectibilidad, con una formación íntegra, una clara visión humanista, Cristo céntrica, y con una meta en su proyecto de vida.

MISIÓN

Nuestra misión es formar un hombre y una mujer que luego de haber cursado su educación en nuestra institución, logre un desarrollo bio-psico-social, que sea capaz de identificar sus fortalezas y debilidades, procurando cada día ser una mejor persona, un referente para sus pares que se encuentre habilitado(a) integralmente para elegir una profesión que exprese su vocación y le permita desplegar su proyecto de vida en base a los valores humanistas y cristianos que nos hemos propuesto transmitir a partir de su ingreso a nuestra institución educativa y hasta que egresan de cuarto medio, desde nuestra aulas.

Descripción del Establecimiento

El Complejo Educacional se encuentra ubicado en un barrio residencial de la comuna de El Bosque, cuenta con tres locales y atiende a una población escolar de aproximadamente 695, provenientes de las comunas aledañas de La Granja, La Pintana, San Bernardo y El Bosque.

La población atendida es considerada de un nivel socioeconómico bajo, con un índice de vulnerabilidad de 10,64 según la junaeb.

El establecimiento depende de un sostenedor y a él acceden niños y niñas que están en edad escolar y cuentan con los requisitos necesarios para integrarse a los diferentes niveles que se imparten (Pre-Básica, Básica y Media).

El resumen el Establecimiento cuenta con una matricula de 695 alumnos (2009), atendidos en los siguientes niveles:

• Nivel Pre básico ( transición  2)
• Nivel Básico
• Enseñanza Media
• Proyecto de Integración. ( 2 alumnos por Cursos de Kinder a 6º Básico)
• Grupo diferencial.

Además,  a partir del segundo semestre del 2005 se incorpora a la JEC ampliándose a 26 salas de clases, 3 salas multitaller, 2 laboratorios, biblioteca, 1 sala de computación con 20 computadores, comedor con servicios completos con capacidad para atender a 280 alumnos y 2 salas de Kínder con implementación completa para el nivel, lo que permitió cubrir en una jornada los 26 cursos programados para el año 2006 y 996 alumnos.

En la actualidad se consta de 22 cursos para una población de 670 alumnos.

PERFIL DEL ALUMNO/A

EL ALUMNO DE ESTE ESTABLECIMIENTO DEBE SER:

1.-Responsable en las diferentes actividades que le corresponda participar ya sea en el ámbito escolar, extra escolar, familiar y/o social.

2.-Respetuoso de sí mismo, sus compañeros, profesores, y su entorno Ecológico.

3.-Poseer sentido de espiritualidad, solidaridad, generosidad, lealtad y pertenencia con relación a su escuela familia y comunidad circundante.

4.-Autodisciplinado y laborioso con un alto espíritu de superación.

5.-Poseer un alto grado de autoestima.

6.-Que domine materias y contenidos fundamentales.

7.-Ser amante de los valores patrios y su historia.

8.-Honesto consigo mismo y con los demás, ser congruente en el pensar y en el hacer.

9.-Democrático, que adquiera las bases para ser una persona respetuosa y tolerante con las creencias, la idiosincrasia, las tradiciones de su sociedad y la de otros.

10-Creativo, capaz de expresarse en todos los espacios de aprendizaje donde manifieste la mayoría de sus habilidades y potencialidades.

11- Egresar de Octavo año con un amplio dominio de los contenidos de Enseñanza básica, buen nivel de comprensión lectora manejo del lenguaje escrito y lenguaje matemático

PERFIL DEL PROFESOR/A

EL PROFESOR DEBE SER ADEMÁS:

1.-Una persona afectiva, empática, creativa, alegre, tolerante, alta autoestima, leal.

2.-Respetuoso de su persona, con sus pares y sus alumnos.

3.-Sustentador de valores espirituales, morales, sociales, culturales y éticos.

4.-Con alto dominio y manejo de contenidos en su practica pedagógica.

5.-Comprometido con el aprendizaje de sus alumnos.

6.-Con dominio de grupo.

7.-Con actitud y permanente disposición al cambio.

8.-Un facilitador del aprendizaje.

9.-Emocionalmente equilibrado y de buen carácter.

10.-Comprensivo y justo.

11.-Responsable de sus actos, con alto sentido de integración y trabajo en equipo.

12.-Cuidadoso de la puntualidad.

13.-Educador para la vida, para y por amor.

ROL DE PADRES Y APODERADOS.

1.-Responsable, colaborador incondicional y permanente del aprendizaje de su hijo o hija.

2.-Cooperador activo, y de apoyo constante de la gestión educativa del establecimiento.

3.-Respetuoso de la normativa de la escuela.

4.-Identificado con el colegio, no siendo de su competencia intervenir en el aspecto técnico pedagógico del establecimiento.

5.-Proporcionar a su hijo/hija un ambiente familiar grato.

6.-Adecuar un espacio y tiempo en el hogar para que sus hijos realicen sus tareas escolares.

7.-Tener una clara conciencia de su responsabilidad en la formación de sus hijos.